Organización y Desarrollo del Deporte Escolar, Propuesta de gestión. El A, B, C de esta carrera.

Prof. Sr. Jorge Ampuero Osorio. (Candidato a Mg. en Gestión Deportiva, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Santiago de Chile)

Resumen:

El presente artículo tiene como propósito develar la organización del deporte en edad escolar en Chile, a través de la gestión del Instituto Nacional de Deportes.
Este organismo gubernamental, es el encargado de promover y asignar recursos presupuestarios para el desarrollo deportivo nacional.
El análisis del estado del arte, a través de la revisión de diversa literatura y sitios web afines, ha dado como resultado una visión panorámica tanto a nivel nacional como internacional del tema. Situación que referida a nuestro contexto, ha permitido la elaboración de una propuesta que se sustenta en tres ámbitos de acción:
1.- La elaboración de una estructura específica para el tratamiento del deporte en edad escolar, capaz de establecer de manera clara los limites de cada responsabilidad, de generar canales de comunicación e instancias de coordinación adecuados y de contribuir y supervisar el desarrollo de cada una de las tareas, de modo eficiente y eficaz.
2.- La elaboración a partir de los programas Ministeriales, de programas institucionales, que atiendan a las características geográficas, climáticas y culturales de cada región.
3.- La consideración de los intereses regionales, en la elaboración de propuestas para la promoción y participación deportiva escolar.
Los niños y jóvenes de nuestro país, son el sustento del bienestar futuro. Por lo tanto la responsabilidad de su formación, es de los educadores y gestores deportivos de hoy.

Palabras claves:

Deporte, escuela, sedentarismo, organización.

El Cuento en el medio acuático se plantea como un relato en movimiento, una narración constituida por un conjunto de acciones que los niños han de ir realizando con el fin de adentrarse y descubrir este nuevo medio, más que el simple aprendizaje o dominio de habilidades acuáticas busca desarrollar una actividad más creativa, imaginativa y reflexiva. Los niños, ante el cuento, escuchan, observan, tocan, hacen, se introducen en la historia y la viven. Y es la propia historia la que les hace comprender, percibir, sentir, conmoverse, disfrutar y, en definitiva, aprender.

El agua puede ser un excelente medio donde pasarlo bien, donde disfrutar, donde descubrir, donde experimentar nuevas sensaciones, donde jugar; y el cuento es un excelente medio para conseguir fácilmente todo esto. Unir agua y cuento puede resultar una experiencia más que enriquecedora para un niño, si además añadimos el movimiento el placer puede ser infinito.